现实情况是，学院和大学考虑的是学校AP的实力® 在确定学生课程选择的优点和学术时间表的严谨性时，计划. 如果学校的“通过率”(i.e. 考试得3分的百分比, 4, 5)是低的, the assumption can be that the AP 课程 taught are of questionable rigor; in such a scenario, AP数量® 学生成绩单上的课程对录取结果的影响要小得多.
棋牌游戏平台的哲学是美联社® 按照大学理事会的规定，课程应该在大学水平上教授®正如大学所期望的那样. 正是由于这个原因，我们大多数的AP® classes are available to junior and senior students; it is a rare freshman or sophomore in high school who is prepared to 成功fully master the material in a college-level course. 因此, 我们九年级的课程, 10年级和11年级旨在为学生准备AP打下基础® 成功. 这种方法对我们的学生和学校来说都非常成功.
同时, 我们抵制任何自满的诱惑，而是继续站在围绕美联社的利益问题的最前沿® program; we continuously evaluate and research our program and make changes that are in the best interests of our students, 他们的教育和大学过程. 除了, 我们鼓励家长和学生与棋牌游戏平台的学术顾问密切合作，以确保一个具有挑战性的时间表，学生可以在学业上取得成功.
在棋牌游戏平台，我们要求所有AP® 学生参加考试是他们对课程承诺的一部分. 我们的大学辅导员有时会被问到AP的重要性® 考试成绩(考虑到考试在年底举行)和大学对课程结果的实际兴趣程度. 再一次，现实是学院和大学会考虑学校AP的实力® 在确定学生课程选择的优点和学术时间表的严谨性时，计划. 如果学校的“通过率”很低，可以假设AP® 课程 taught are of questionable rigor; in such a scenario, the number of Advanced Placement® 学生成绩单上的课程对录取结果的影响要小得多.
根据大学理事会的说法®大学先修课程® 该计划是在20世纪50年代发展起来的，旨在让有才华的人, 激励学生在高中时就有机会学习大学水平的课程. It was seen as a partnership of sorts between high schools and colleges; a way to inspire bright students to maximize their abilities. 在学年结束时, 每个科目都有一个国家考试，得分为1 - 5分，得分为3分, 4, 5个考虑了“大学推荐”分数. 每个学生都参加同样的考试, 因此，在全国范围内比较学生和高中的分数是可能的.
